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        想念这个故事了。

        想念小日、想念阿苏，也想念汪琳。

        大抵随意聊聊吧，不见得有什麽逻辑或特别想探讨的东西。

        想说的话太多，开档案想开始打，又退缩了些，想着自己会不会过於聒噪呢。

        灵魂碎片散落於整个故事，阅读着机翻法文版本的伴侣仍觉得，在小日里头看见了我。

        在书写至今，始终不断思考着杜日恒与我的距离。对我而言，她与我是类似的，镜子里见着彼此可能会以为是看见自身；然她的眼神更为柔和、气质更为软绵，笑眼可能也b我明显、声音b我微弱而细致……

        她终归还是一个不同於我的个T。

        苏智惟作为本人私心的理想型，取材自我爸爸和伴侣（虽近期也愉快地觉得伴侣向阿苏靠拢中）。然他也有自己的声音、自己的形貌、自己个X中与真实参考一些微不可察的差异。

        汪琳，原先认定她和我以及我认识的任何人都遥远得可以；可後来，仍是在自身找着了一点点的她，心底对一些事物未明说的愤恨和不平衡，以及某些时刻的火爆，或许还真与她有些许相似之处。

        知道她是三位角sE中相对较为讨喜、有戏剧延展X的，在愿意阅读的朋友之间也最有人气。之前朋友们常说期待汪琳的片段、期待认识她（其实我也期待，因为我觉得到故事结束，我仍不够认识她）。

        故事里，杜日恒父母的角sE个X基本也是照搬父母、戏份不多的外婆是我的外婆与我祖母的混合，法国的钢琴老师直接取材我的钢琴老师（台湾的钢琴老师也是我遇过的各个好老师的总和）。

        提到老师。我常觉得自己的校内生活，是被许多好老师（有些甚至没有教我的学科，只是莫名认识又莫名变熟，成为可以闲谈的师生关系），以及友善的大人给拯救的。

        如果我没有选择消失的话，除了一些最终愿意向我伸出手的同侪，更大的原因是师长。尤其我国三与高一两年住校，星期一到五除了课堂时间，课余在宿舍也可能受到同侪的排斥（尽管最後一轮的室友待我算是较好一些的了），那时对我而言真的是地狱，我只有琴房和图书馆可作为逃跑路线与避风港。

        当时，与校内学餐供应的厨师伯伯、影印室的年轻老师、校内的清洁阿姨们，便是我看到时能够展露笑容的对象（当然还是有几位愿意对我好的朋友，但，他们都在别班甚至别届，能见面的时间极少）。

        杜日恒台湾校园生活（主要为霸凌的片段）与法国生活的取材，绝大多数也是我真正发生过的事（好b情人节可怖内容的字条，便是我真实收到过的、在法莫名被看作小偷发生过不只一次），除了较为夸张的那个班长介入的大事件（我现在在极力避免过度剧透）是以我幼稚园时一个小事情做的想像力延伸外（带到幼稚园的糖果饼乾被同学说有毒不想吃；且那种被说是我做其实没有的事，是真的发生的，但不是在故事里同样的状态下就是了），仍有许多片段，是必须在书写时将自己带回那些或多或少有些难受的记忆去记下的。

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