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第四百六十五章 邱赛总决赛的面试 (6 / 8)

还不赶快来体验!!!

        “相反,我在国内参加过不少讲座,当中也有数学方面的讲座,基本上都只能勉强坐满座位,站着旁听的很少,全程里玩手机、聊天的人不在少数。”

        “总结来说,我国学生长处于在能静下心来钻研难题与实施题海战术,在基础方面会较普大的学生更牢固,但在创新性与创造力方面会逊色些,对于数学的纯粹兴趣,也比不上普大的学生。”

        邱老先生赞许地点点头,又问:“你认为夏国该怎么推广数学教育、以提升整体的数学水平?”

        秦克搔头,这个命题太大了吧?“邱老先生,你这个题目难度有点太大了,实在不是我一个区区大一学生所能解答的,我只能给出我自己的见解。”

        邱老先生摆摆手:“无妨,我就是想听听你的个人见解。”

        秦克想了好会儿才开口道:“我认为,想提升夏国的数学水平没法子一蹴而就,这有很多历史方面的原因,也有经济方面、教育资源方面的原因。但第一步应该是多培养学生的数学兴趣,尽可能地让数学的基础教育接地气,能学以致用,解决生活中遇到问题。”

        “比如我和宁同学一起编写过初中高中的数学教辅材料,就是从这两方面着手的。通过故事情节来提高数学的吸引力,通过故事情节来启发如何将初中高中的数学知识运用起来。”

        “至于大学的数学,我认为走精英教育是没错的,数学这个科目比较吃天赋挑人,不喜欢或者天赋不高的,基本上进不了数学专业,除了个别被调剂了专业的学。只是精英教育太看教育资源以及老师的责任心以及学术水平了。”

        “普大里所有教授都承担着教学任务,哪怕是数学系主任也一样,所以普大里都是小班教学,平均一个教授教五六个学生,能针对每个学生的情况因材施教。这边的大学基本上是一个教授同时面对几十个甚至上百个学生,一个学期结束,除了少部分比较出色比较活跃比较爱提问的学生外,教授对多数学生连姓名都没记着。从这点来看,甚至不如高中的数学老师。”

        “此外就是学风问题,比如急攻近利,沉不下心来做学问,师生都有这方面的原因,当然,作为一个学生,我不便评价长辈教授们,这方面请邱老先生见谅。”

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