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        “秀儿，你有空还要多深入课堂听课，课堂是教育教学的主渠道，‘向四十分钟要质量’的口号并没有过时。”赵倩说。

        “姐，我只教英语，其他课程没教过，我就怕评课评不好。”张秀为难地说。

        赵倩摸了一下张秀的头说：“傻瓜，教学的一般规律都差不多，规律都是通用的啊，都要做到教学目标明确，教学重点突出，教学过程清晰、教学方法科学、师生关系融洽、教学氛围浓厚、教学效果良好。你用这些标准去套不就得了吗？当然，不能每次评课都这样公式化，可以变着来。”

        “如何变？举个例子说一下！”张秀俏皮地笑着说。

        赵倩哈哈大笑起来说：“你这个鬼精灵又开始考我啦？好吧，我举个例子吧，比如说，你可以这样评价啊，你可以评一节课的浓度、深度、广度、效度啊！”

        张秀眉开眼笑地说：“姐，你太厉害了，出口成章啊，你要是把你刚才说的写出来，不就是一篇很好的论文了吗？”

        赵倩苦笑了一下说：“我哪有时间写啊，都快被事务压垮了，我真没想到会走这条路，想都没想到，我竟然会去当教育局副局长！我总以为这辈子就当一个普通的教师，我为什么报考师范院校，最初的想法就是当一名教师。”

        张秀疑惑不解地笑着说：“姐，你不想当官，早年为什么去读《资治通鉴》《领导科学》之类的书呢？你对历史还很有研究啊？”

        赵倩笑了笑说：“我真没想要当官的，读这些书，只是想自己知识面广一点儿，教起书来得心应手一些。不是说，教师要给学生一杯水，自己必须要有长流水吗？”

        张秀也笑着说：“难怪你能力那么强，好像啥都懂，原来你是读的书多。现在肯像你这样读书的年轻人实在太少了，我要向你学习，以后也要多读书。”

        赵倩长叹一声道：“我相信你，秀儿！我们现在的身份不同了，自己要读书学习，更要研究如何促进教师读书。一个国家，要是教师不读书，这个国家的教育还有希望吗？”

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